Citas de alguien que cree saberlo todo
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Inicio ” Blog ” Algunas personas creen que siempre tienen la razónAlgunas personas creen que siempre tienen la razón. Son los primeros en ofrecer una idea, los primeros en dar su opinión y los primeros en dar su recomendación. Por la razón que sea, tienen una necesidad insaciable de demostrar que son más inteligentes, de convencerte de que son mejores y de asegurarte que nunca se equivocan. ¿Verdad?
Para colmo, tienen que dominar todas las conversaciones, ganar todas las discusiones y atribuirse el mérito de todas las buenas ideas. Por eso, si cuestionas su forma de pensar, sus argumentos o sus conocimientos, es probable que te miren con asombro. Después de todo, ¿quién eres tú para cuestionarles? Siempre tienen razón.
La gente que cree tener siempre la razón tiende a dominar las conversaciones, a cerrar el debate, a restringir la palabra y a pisotear la dignidad de las personas. Aparte de que este comportamiento es impropio e improductivo, perjudica al infractor de forma demostrable. He aquí 10 razones por las que afirmar que siempre se tiene la razón es sencillamente un error. Mientras pienses que siempre tienes la razón, lo harás:
Cuando alguien cree que te conoce mejor que tú mismo
El efecto Dunning-Kruger es un tipo de sesgo cognitivo en el que las personas creen que son más inteligentes y capaces de lo que realmente son. Esencialmente, las personas con poca capacidad no poseen las habilidades necesarias para reconocer su propia incompetencia. La combinación de la escasa conciencia de sí mismos y la baja capacidad cognitiva les lleva a sobrestimar sus propias capacidades.
El término da un nombre científico y una explicación a un problema que mucha gente reconoce inmediatamente: los tontos son ciegos a su propia tontería. Como escribió Charles Darwin en su libro La descendencia del hombre, “La ignorancia engendra con más frecuencia la confianza que el conocimiento”.
Este fenómeno es algo que probablemente haya experimentado en la vida real, quizás alrededor de la mesa en una reunión familiar navideña. En el transcurso de la comida, un miembro de la familia extensa comienza a hablar sobre un tema en profundidad, proclamando audazmente que tiene razón y que la opinión de todos los demás es estúpida, desinformada y simplemente equivocada. Puede ser evidente para todos los presentes que esa persona no tiene ni idea de lo que está hablando, pero sigue parloteando, ignorando alegremente su propia ignorancia.
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Como padre de un adolescente, intentas ayudar a tu hijo o hija a tomar buenas decisiones. Le orientas. Le das datos a tu hijo o hija. Le explicas los pros y los contras. Hablas con otros padres. Piensa en cómo se sintió usted cuando era adolescente y en las consecuencias que sufrió cuando tomó malas decisiones. Crees que has preparado a tu hijo para el éxito.
Pero luego descubres que tu hijo no ha seguido ninguno de tus consejos y ha hecho exactamente lo que quería desde el principio. Mamás y papás, aunque esto sea frustrante y molesto, hay una razón por la que los adolescentes se comportan así. Una parte importante del cerebro de los adolescentes, la corteza prefrontal, no está desarrollada.
De hecho, ¡la corteza prefrontal no se desarrolla completamente hasta los 25 años! Por eso, aunque le expliques los peligros y las consecuencias, tu hijo adolescente puede seguir tomando malas decisiones. Su córtex prefrontal no le ayuda y, por tanto, toma con demasiada frecuencia decisiones impulsivas del tipo “¡vaya!, esto parece divertido”.
El córtex prefrontal suele denominarse el “director general del cerebro”. Otra forma de pensarlo es como los frenos de un coche. Lo que ocurre con los adolescentes es que tienen el gas (los impulsos), pero tienen un sistema de frenos defectuoso (un córtex prefrontal no desarrollado).
Los que creen saberlo todo no saben nada
El efecto Dunning-Kruger es el sesgo cognitivo por el que las personas con poca capacidad en una tarea sobrestiman su capacidad. Algunos investigadores también incluyen en su definición el efecto contrario para los de alto rendimiento: su tendencia a subestimar sus habilidades. El efecto Dunning-Kruger suele medirse comparando la autoevaluación con el rendimiento objetivo. Por ejemplo, se puede pedir a los participantes en un estudio que completen un cuestionario y luego estimen su rendimiento. Esta evaluación subjetiva se compara con el rendimiento real. Esto puede ocurrir tanto en términos relativos como absolutos, es decir, en comparación con el grupo de compañeros como el porcentaje de compañeros superados o en comparación con estándares objetivos como el número de preguntas contestadas correctamente. El efecto Dunning-Kruger aparece en ambos casos, pero es más pronunciado en términos relativos: el cuartil inferior de los que rinden tiende a verse a sí mismo como parte de los dos cuartiles superiores. El estudio inicial fue realizado por David Dunning y Justin Kruger. Se centra en el razonamiento lógico, la gramática y las habilidades sociales. Desde entonces, se han realizado otros estudios sobre una amplia gama de tareas. Entre ellas se incluyen habilidades de campos como los negocios, la política, la medicina, la conducción, la aviación, la memoria espacial, los exámenes en la escuela y la alfabetización.